Bindung und frühe Störungen der Entwicklung
von: Karl Heinz Brisch
Klett-Cotta, 2015
ISBN: 9783608202922
Sprache: Deutsch
333 Seiten, Download: 2051 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Bindung und frühe Störungen der Entwicklung | 1 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| Die Funktion von Oxytocin in der frühen Entwicklung und die mögliche Bedeutung eines Ocytocinmangels für Bindung und frühe Störungen der Entwicklung | 14 | ||
| Einleitung | 14 | ||
| Die Kampf-und-Flucht-Reaktion und ihr durch Anti-Stress-Mechanismen (growth and relaxation response) und soziale Fertigkeiten (calm and connection reaction) gekennzeichnetes Gegenmuster | 16 | ||
| Oxytocin | 18 | ||
| Oxytocin-Ausschüttung und -Wirkung in Reaktion auf sensorische Stimulierung | 20 | ||
| Die Bedeutung der durch engen Kontakt vermittelten Oxytocin-Ausschüttung für die Entwicklung einer sicheren Bindung | 25 | ||
| Oxytocin, Sozialangst und Autismus | 27 | ||
| Fazit | 28 | ||
| Literatur | 29 | ||
| Depression in der frühen Kindheit: Gibt es sie, wie zeigt sie sich, wie ist sie zu behandeln? | 35 | ||
| Einführung: Die Entstehung des Konzepts der frühkindlichen Depression | 35 | ||
| Die Ätiologie der frühkindlichen Depression | 38 | ||
| Diagnose der Depression in der frühen Kindheit | 43 | ||
| Ein klinischer Fall: Die mannigfachen Facetten der frühkindlichen Depression | 46 | ||
| Fazit | 48 | ||
| Literatur | 48 | ||
| Die Entwicklung von Kindern postpartal depressiver Mütter: Befunde der Cambridge-Längsschnittstudie | 52 | ||
| Depression: Prävalenz und Risiko | 52 | ||
| Die Cambridge-Studie | 53 | ||
| Die Depression in ihrem Einfluss auf die frühe Responsivität der Mutter | 55 | ||
| Depression und frühes Elternverhalten in ihrem Einfluss auf die physiologischen Funktionen des Kindes | 57 | ||
| Die Mutter-Kind-Beziehung im späten Säuglingsund frühen Kindesalter und die Rolle der Bindung | 59 | ||
| Bowlbys Theorie der frühen Bindung in ihrem Zusammenhang mit dem späteren Verhalten und der psychischen Gesundheit des Individuums | 62 | ||
| Erkenntnisse der Cambridge-Studie: Die Auswirkungen der Depression der Mutter auf die Bindungsqualität und das spätere Sozialverhalten des Kindes | 64 | ||
| Die kognitive Vulnerabilität von Kindern depressiver Mütter | 65 | ||
| Fazit | 67 | ||
| Anmerkung | 68 | ||
| Literatur | 68 | ||
| Trauma, Stress und postpartale Depression: Das implizite Wissen und seine Auswirkungen auf die Mutter-Kind-Bindung | 73 | ||
| Nähe und Distanz in der Bindungsbeziehung | 73 | ||
| »Ways of Seeing« und die Tanzund Bewegungstherapie | 75 | ||
| Frühe Erfahrungen schmerzlicher und traumatischer Art | 77 | ||
| Körper, Spiel, Trauma und Bindungstheorie | 78 | ||
| Die theoretischen Grundlagen des Programms »Ways of Seeing« | 79 | ||
| Selbstbeobachtung auf dem Wege der verleiblichten Einstimmung | 84 | ||
| Die Struktur der Behandlung | 85 | ||
| Falldarstellung | 86 | ||
| Folgerungen für die klinische Praxis | 102 | ||
| Anmerkungen | 102 | ||
| Literatur | 103 | ||
| Frühe Misshandlungs- und Missbrauchserfahrungen: Gene, Gehirn, Zeit und Pathologie | 106 | ||
| Die große Frage: Warum werden manche Individuen von frühen schädlichen Erfahrungen schwerer getroffen als andere? | 107 | ||
| Genetische Modulatoren | 108 | ||
| Die Folgewirkungen früher Erfahrungen auf die Entwicklung des Gehirns | 112 | ||
| Sensible Phasen und der Einfluss früher Erfahrungen auf die Hirnentwicklung | 121 | ||
| Abschließende Überlegungen: Wie wirken frühe Misshandlungs-/ Missbrauchserfahrungen, Familiengeschichte und sensible Phasen im Sinne des individuellen Risikos zusammen, eine Major Depression zu entwickeln? | 126 | ||
| Anmerkungen | 127 | ||
| Literatur | 128 | ||
| Qualität der frühen Zuwendung, Trauma und genetische Vulnerabilität als Prädiktoren von Merkmalen einer Borderline-Persönlichkeitsstörung: Eine prospektive Längsschnittanalyse | 137 | ||
| Einleitung | 137 | ||
| Qualität der frühen Zuwendung und Borderline-Symptome | 138 | ||
| Schädigende Umgebung und Borderline-Symptome | 140 | ||
| Genetische Faktoren und Borderline-Symptome | 141 | ||
| Methoden der Studie | 144 | ||
| Diskussion | 158 | ||
| Grenzen der vorliegenden Studie | 161 | ||
| Anmerkung | 162 | ||
| Dank | 162 | ||
| Literatur | 162 | ||
| Immunologische und neuroendokrine Dysregulation in der Folge früher Deprivations- und Stresserfahrungen | 168 | ||
| Einleitung | 168 | ||
| Warum sollten wir uns für biologische Messdaten interessieren? | 169 | ||
| Warum sollten wir die Adoleszenz in den Blick nehmen? | 173 | ||
| Was ist die Organisations-/Aktivierungs-Hypothese? | 177 | ||
| Ein weiter gefasster Blick auf die Organisations-/Aktivierungs-Hypothese: Beeinflussen frühe Erfahrungen die Stressregulierung? | 181 | ||
| Tritt auch die Stressregulierung in eine Ruhestellung ein? | 185 | ||
| Wirkt die Stressregulierung moderierend auf den Zusammenhang von früher Erfahrung und Pubertät? | 186 | ||
| Wie geht die moderierende Wirkung der Stressregulierung vor sich? | 187 | ||
| Auswirkungen der aktivierenden Effekte biologischer Kontextsensibilität auf die Gesundheit | 190 | ||
| Zusammenfassung und Fazit | 192 | ||
| Literatur | 194 | ||
| Welchen Einfluss haben die Einfühlsamkeit der Mutter und ihre Fähigkeit zur Verarbeitung der Diagnose auf die Bindungssicherheit autistisch gestörter Kinder? | 204 | ||
| Die Methode | 206 | ||
| Ergebnisse | 214 | ||
| Diskussion | 217 | ||
| Dank | 220 | ||
| Anmerkung | 221 | ||
| Literatur | 221 | ||
| Trennungsangst der Mutter als Regulator des kindlichen Schlafs | 224 | ||
| Elternverhalten und die Schlaf-/Wach-Regulierung | 224 | ||
| Der Schlaf als »Arena«, in der Bindungsbeziehungen Gestalt annehmen | 225 | ||
| Sind Schlafprobleme ein Anzeichen von Bindungsunsicherheit? | 226 | ||
| Trennungsangst im Kontext des Schlafes | 228 | ||
| Von der Forschung zur Praxis | 233 | ||
| Literatur | 235 | ||
| Bindung, frühe Moralentwicklung und wechselseitige Regulationsprozesse | 238 | ||
| Die Wurzeln der Moralität: Eine neue Sicht | 240 | ||
| Eine Lücke in der Diskussion über die Wurzeln der Moralität | 242 | ||
| Individuelle Unterschiede in der frühen Moralentwicklung und ihre Folgewirkungen | 246 | ||
| Moralentwicklung in ihrem Verhältnis zur Bindungssicherheit und weitere wichtige Fragen | 247 | ||
| Abschließende Überlegungen: Die spätere Entwicklung und der Umgang mit der dunklen Seite | 249 | ||
| Anmerkungen | 251 | ||
| Literatur | 252 | ||
| Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) und frühe Bindungsdesorganisation Eine prospektive Studie mit Kindern, die nach einer Totgeburt geboren wurden | 257 | ||
| Die Hintergründe der Studie | 257 | ||
| Die Studie | 264 | ||
| Eine abschließende Bemerkung zu den jüngsten Studien | 277 | ||
| Dank | 278 | ||
| Literatur | 278 | ||
| Bindung und Gene: Bio-psycho-soziale Grundlagen emotionaler (Dys-) Regulation und ihre Bedeutung für die Entwicklung von Verhaltensauffälligkeiten | 283 | ||
| Unterschiede in der Bindungsqualität: Bindungssicherheit und Bindungsdesorganisation | 284 | ||
| Emotionale Regulation als psychologische Funktion von Bindung | 285 | ||
| Soziale und individuelle Grundlagen von Bindungsunterschieden | 289 | ||
| Konsequenzen von Bindungsunterschieden für die emotionale Regulation in der weiteren Entwicklung | 292 | ||
| Zusammenfassung und Schlussfolgerung | 296 | ||
| Anmerkung | 297 | ||
| Literatur | 298 | ||
| Die Therapie von frühen Störungen der Entwicklung | 302 | ||
| Einleitung | 302 | ||
| Stationäre Intensivpsychotherapie von frühen Störungen | 302 | ||
| Komponenten der stationären Intensivpsychotherapie | 303 | ||
| Behandlungsbeispiele einer stationären Intensivpsychotherapie in der Kinderpsychosomatik | 318 | ||
| Zusammenfassung | 328 | ||
| Literatur | 329 | ||
| Adressen der Autorinnen und Autoren | 333 | ||
| Informationen zum Autor | 335 |