Erleben und Lernen - Einführung in die Erlebnispädagogik
von: Bernd Heckmair, Werner Michl
ERNST REINHARDT VERLAG, 2018
ISBN: 9783497610129
Sprache: Deutsch
339 Seiten, Download: 4844 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Impressum | 4 | ||
| Inhalt | 5 | ||
| Vorwort zur 8. Auflage | 9 | ||
| 1 Rückblicke: Von Rousseau zur Risikogesellschaft | 11 | ||
| 1.1 Die Entdeckung der Einsamkeit und der Einfachheit – J.-J. Rousseau und D.?H. Thoreau als Vordenker der Erlebnispädagogik | 12 | ||
| 1.2 „Aus grauer Städte Mauern?…“ – Leitlinien der Erlebnispädagogik vor und neben Kurt Hahn | 27 | ||
| 1.3 Therapie von Gesellschaft und Individuum – Kurt Hahns Begriff der Erlebnistherapie | 31 | ||
| 1.4 Demokratie, Humanität und Gerechtigkeit – Minna Spechts Erziehung zur Verantwortung und John Deweys pädagogischer Pragmatismus | 36 | ||
| 1.5 Vom Risiko des Anfangs zur Risikogesellschaft – Erlebnispädagogik von 1945 bis heute | 43 | ||
| 1.6 Learning by Doing – Zur Aktualität handlungsorientierter Ansätze | 48 | ||
| 2 Rundblicke: Von Aberdovey bis Zimbabwe | 53 | ||
| 2.1 Der Weg einer Idee – Kurt Hahns Erlebnispädagogik auf allen Kontinenten | 54 | ||
| 2.2 Weder exotisch noch neu – Experiential Education | 55 | ||
| 2.3 Umstritten ist nicht das Ziel, sondern der Weg – Paradigmen des „Adventure Programming“ | 57 | ||
| 2.4 Die alpine Gratwanderung auf den Alltag beziehen – Metaphorik und Parallelität als Strukturelemente von „Adventure Learning“ | 59 | ||
| 2.5 Unsere Welt erfinden wir nur im Kopf – Wie der Konstruktivismus die Erlebnispädagogik verändern könnte | 63 | ||
| 2.6 Spuren im Gehirn – Warum die Neurowissenschaften die besten Begründungen für die Erlebnispädagogik liefern | 69 | ||
| 2.7 Experiential Education ist überall und nirgendwo – Ein Streifzug durch die Kontinente | 79 | ||
| 3 Einblicke: Grundlegung der Erlebnispädagogik | 95 | ||
| 3.1 Das Wort in den Büchern: Ein Blick in Lexika, Handbücher, Nachschlagewerke und Einführungen | 96 | ||
| 3.2 Die Innenwelt der Außenwelt der Innenwelt – Zur Psychologie und Soziologie des Erlebens | 100 | ||
| 3.3 „Where the action is“ – Zum Verhältnis von Erlebnis und Erziehung | 104 | ||
| 3.4 Lernt man nie aus? – Dimensionen des Lernens in der Erlebnispädagogik | 115 | ||
| 3.5 Abenteuer als ein Weg zur Jugend – Ist die Erlebnispädagogik eine Pädagogik der Pubertät? | 122 | ||
| 3.6 Erziehung zwischen Pädagogik, Prävention und Psychotherapie – Erlebnispädagogik in der Jugendhilfe | 127 | ||
| 3.7 See me, feel me, touch me, heal me – Erlebnis als Therapie | 135 | ||
| 3.8 Leben gewinnen: Erlebnispädagogik in der Behindertenhilfe | 145 | ||
| 3.9 Handlungsorientiertes Lernen in der betrieblichen Personalentwicklung – Outdoor-Trainings | 154 | ||
| 3.10?Schule als Lernbelästigung und Erkläranlage? Erlebnispädagogische Praxis in der Schule | 165 | ||
| 4 Überblick: Erlebnispädagogische Aktivitäten im Vergleich | 179 | ||
| 4.1 Die Entdeckung der Langsamkeit – Bergwandern | 182 | ||
| 4.2 Sich auf die Spitze treiben – Klettern und Abseilen | 185 | ||
| 4.3 Abseits des Pistenrummels – Schneeschuh- und Skitouren | 188 | ||
| 4.4 Die Vertiefung im Dunkeln – Höhlenbegehung | 191 | ||
| 4.5 Der Tanz auf dem Wasser – Kajakfahren | 194 | ||
| 4.6 Alle in einem Boot – Schlauchbootfahren/Rafting | 197 | ||
| 4.7 Land und Leute erfahren – Fahrradtouren | 200 | ||
| 4.8 „We are sailing?…“ – Kuttersegeln | 201 | ||
| 4.9 Die Einsamkeit erleben – Solo | 204 | ||
| 4.10?Im Dickicht der Städte – City Bound | 206 | ||
| 4.11?„Spinnennetz“, „Säureteich“ und andere Zumutungen – Lernprojekte | 212 | ||
| 4.12?Seilgärten | 216 | ||
| 4.13 Geocaching, Parkour und Co. | 219 | ||
| 4.14?Zusammenfassung und Synopse | 220 | ||
| 4.15?Zu guter Letzt: Noch ein Vergleich ganz anderer Art | 222 | ||
| 5 Seitenblicke: Vernachlässigte Themen der Erlebnispädagogik | 231 | ||
| 5.1 Auf dem heißen Stuhl – Erlebnispädagogik in der Kritik | 232 | ||
| 5.2 Lust auf Verwilderung – Gefahren und Chancen, Selbst- und Fremdbilder | 239 | ||
| 5.3 Vom kleinen zum großen Unterschied oder: starke Mädchen – arme Jungen? | 243 | ||
| 5.4 Eine „unvermeidbare Schuld“? – Ökologie und Erlebnispädagogik | 250 | ||
| 5.5 Der „Quality Circle“ in einer Person – Was muss der Erlebnispädagoge können? | 259 | ||
| 5.6 Safety First – Rechtsfragen, Sicherheitsstandards und -maßnahmen | 269 | ||
| 5.7 Zwischen Einstimmung und Ausklang – Ein Blick in die Praxis | 273 | ||
| 6 Ausblicke: Von Wiederentdeckungen, Wucherungen und Visionen | 285 | ||
| 6.1 Wiederbelebung: Bewegung, Körper und Geschlecht | 286 | ||
| 6.2 Wiederentdeckung: Erlebnispädagogik als moderne pädagogische Konzeption | 289 | ||
| 6.3 Visionen: Vier Szenarien und zehn Provokationen | 294 | ||
| Anhang | 302 | ||
| Internet von „A“ bis „Zet“ | 302 | ||
| Anmerkungen | 308 | ||
| Literatur | 310 | ||
| Personenregister | 329 | ||
| Sachregister | 333 |